Vagy túl keveset beszélünk, vagy pazarolunk szavakat; EMLÉKBEN Dumitru Țiganiuc, Botoșani News, Opinions

A középiskolás évek a legjobb iskolai évek.

Amíg el nem éri őket, alig nyitja ki a szemét a világ felé, gyakran eltéved abban, amit másoktól akar, és amit mások akarnak tőled. De tudod, hogy van melletted valaki, aki felvesz téged bármikor, amikor elesel, letörli a könnyeidet, amikor megüt, és menedéket nyújt a mosolyodra, a lépéseidre, az alvásodra és a terheidre.

Miután átesett rajtuk, rájössz, hogy az időben nem megtanult tanulságoknak ára van, gyakran fájdalmas. Néha elveszik, amit önmagától szeretne, és másoktól, de vándorlásaiért maga felel. Bármilyen.

"Livin a szélén", a középiskolás évek olyan évek, amikor meghatározod magad. A világ megvan a lelked körvonalában, teszteket adsz (és nem is tudsz igazán lemásolni) minden fejezethez: őszinteséghez, barátsághoz, szeretethez, bizalomhoz, kitartáshoz, ambícióhoz. Néha bekarikázza a helyes verziót. Néha rossz. Nem számít, milyen mértékben, ha megérti, hogy a hibák valójában életleckék. Ha ezt nem érted, akkor is tévedsz.
A középiskola négy évének végén azonban felveszik felnőtté.

Minden kétséget kizáróan beléptem tudva, mit akarok csinálni. És ezt a bizonyosságot nem csak a kapott tehetségeknek köszönhetem, hanem különösen azoknak, akik segítettek szaporodni. Tanáraim.

"A jó professzor, aki megsokszorozza a tehetséget, nem hal meg, amikor eltemetik, hanem amikor utolsó tanítványa meghal" - mondta Teodor M. Popescu egyetemi tanár, műfordító, író, újságíró, akit az európai teológia egyik kiemelkedő nevének tartanak. huszadik század.
Ezért 2017. augusztus 6-án, miután személyes okokból úgy döntöttem, hogy elhagyom az iskolát, és más lehetőségeket kerestem, amikor azt a hírt kaptam, hogy Dumitru Ţiganiuc professzor elhunyt, megígértem, hogy folytatom a küzdelem a két fronton, amelyen önként jelentkeztem: az írás és a tanítás. És gondoltam mindazokra, akiknek tehetségét tanári pályafutása során megsokszorozta.

Az utolsó úton nem tudtam vezetni. Emlékezni akarok rá, mint középiskolás korában, mivel ismertem a néhány könyvbemutatóból, amellyel találkoztam, ahogy a gimnázium 25 éves jubileumi találkozóján volt „A. T. Laurian ”, amikor az én nemzedékem utoljára hallotta őt megszólítani.

A középiskolában irigyeltem azokat, akiknek az osztályában románt tanítottam. Néhányszor besurrantam, amikor tanítottam, és jegyzeteltem. Emlékszem, egy nap ugyanabban a leckében voltam, két tizedik osztályban. Tudván, hogy első osztályban jegyzeteket készítettem, úgy gondoltam, hogy második évfolyamon anélkül élvezhetem a magyarázatokat, hogy odafigyelnék az írásra. De ahogy az osztály előrehaladt, rájöttem, hogy ez egy másik megközelítés, amely elkapott a szavak és az ötletek csapdájában, és hallgattam, tudva, hogy soha nem fogom elfelejteni azt a leckét, pedig nem lenne helyben.

Apa tisztában volt a korai távozásaimmal vagy késéseimmel, de nem tudatta velem, hogy tud róluk. Egy este az íróasztalon hagyott nekem egy vékony könyvet, egy táblát a szövegekkel: Dumitru Ţiganiuc - "A fű képernyője". És akkor rájöttem, hogy tudja. Csak anyámnak mondtam, és ahogy Isten megpihentette őket, mindig megosztottak mindent, ami a kezükön és lelkükön keresztül ment.

A középiskola utolsó évében, amikor belépett az osztályomba, hóna alatt a katalógust, törékeny termetét 35 magas, ünnepélyes tinédzser fogadta, akik állva, félelemmel, érzelmekkel, kíváncsisággal teli szemmel fogadták., tisztelet. Csak én némileg eldöntöttem, hogy örömöm kérdőjelét vagy felkiáltójelét tegyem-e.

- Mire mosolyogsz, lány? Lásd, hogy egyedül állsz. Elfelejtetted befogni és kinyitni a notebookot!

Leültem, de nem tudtam kitörölni a mosolyomat. Az új osztály első osztálya, különösen egy már más által alkotott, más tanítási stílusú, nem könnyű. De a professzor úr 50 percen át vezetett minket a román irodalomban, kezdve a nagy krónikások korszakával és a szimbolista írók időszakával, amellyel a középiskola utolsó évének tárgyát kellett kezdeni. És senki sem figyelt a gyertyaként égő nyárfákra, amelyek az ablakoknál rázzák a levelük lángját, utoljára a régi „A.” középiskola második emeletén. T. Laurian ”, sem a nyikorgó verebeknek, akik vitatkoztak, talán megosztották a nyarat befejező utolsó meleg és törékeny napsugarat, sem a kisteherautó jól ismert kürthangjára, amely villámokat és réteseket hozott az elülső kioszkba. egy egész tálca az egész osztálynak, miután chetát készítettem. Senki sem kereste az óra kezét, hogy megtudja, mennyi idő van hátra, egyetlen pad sem vándorolt a padok alá, és szárnyait széttárta a címzett felé.

Kezdetben érzelem volt ("Románul csinálunk Ţiganiuc-tal."), Félelem, mint minden ismeretlen út előtt. Aztán ott volt a figyelem ("ezt tényleg nem tudtam."), A kíváncsiság ("Hogyan akar minket?", "Megkapom ezt a könyvet a könyvtárból!", "Tavaly csináltam?"), lemondás ("Románul csinálunk Ţiganiuc-tal."), magabiztosság ("Elég hallgatni és kompra szállni!"), elégedettség ("Végül is ez a román is egy történet, aminek, úgy tűnik, tudok néhány részletet . ”), Büszkeség („ Románul csinálunk Ţiganiuc-tal! ”).

Aztán egy 35 tinédzser világa áll, üdvözlik és kinyitják az ajtót. Amelybe nem mertünk kimenni. Még a ravasz osztály is végiglapozta a foltot anélkül, hogy valami konkrétat keresett volna. Talán csak valami határozatlan időre, egy kis szünetre küldeni, hogy élvezze a cigarettát az alagsori WC-ben, ha Hosman bácsi, az adminisztrátor nem volt szolgálatban (ami ritkán fordult elő), vagy nem figyelt. ami még ritkábban fordul elő).

Hetek teltek el, és örömöm a végén volt, amikor a kérdőjel, amikor a felkiáltójel volt. És kaptam egy 3-at.

A tanár az osztályban megoldandó házi feladatot adott, Lucian Blaga "Gorunul" című versének tolmácsolását. Otthon megoldottam a témát, megvan a makulátoron, néhány oldal apró, rendezett írással, értelmesen jobbra hajló, ugyanaz az írás, mint most. Így becsúsztattam a kezemet a hátizsákomba, és elővettem az "Anna Karenina" című könyvet, amelyet éppen szünetelni kezdtem. Ebben az évben fedeztem fel Lev Nyikolajevics Tolsztojt, akibe beleszerettem. Térdre helyeztem, és a padon nyitott folttal visszatértem a XIX. Századi Szentpétervárra. Éppen amikor Moszkvában felszálltam a vonatról a peronon, a professzor leszállt a padomnál, és tenyerét a könyv felé nyújtva, mint egy néma kérést, megkapta, egy táblát tartott azon az oldalon, ahol tartózkodtam. Vettem 3-at.

- Befejezte a házi feladatát, és a peronon jár. Talán Vroski grófot keresi?

Bár az arcomon folt volt, egy szót sem tudtam megfogalmazni a védelmemben. Ellenkezőleg, nehezen és tehetség nélkül irányítottam egy mosolyt.

- Mosolyogsz, amikor meglátod Vronsky-t a tömegben?

- Elnézést, Miss Cucu a "Névtelen csillagból" jutott eszembe.

- Így? Mindketten megbüntetjük azokat a diákokat, akik tanulás helyett a peronon járnak és mosolyognak a vonat ablakain.

Így az első osztályom professzor úrral 3. volt. Édesen elolvastam az összes könyvet, amelyeket Mihail Sebastian írt a „A.” gimnázium könyvtárából. T. Laurian ”.

Két hét után, amikor földig hajtott fejjel elfogadtam a hóvirág helyzetét, feliratkoztam az olimpiára.

- Te? Nincs jogom megkötözni a szárnyadat. Egy dolgot kérlek. Van egy szakasz, a vizsga papíron, ahol ki kell töltenie annak a tanárnak a nevét, akivel románul foglalkozik az órán. Kérjük, hagyja üresen.

Adott néhány tanácsot, elmagyarázta, amit kértem, sikert kívánt, és a következő vasárnap átírtam az emlékezetemből az általam felvett témát 3, mert téma Lucian "Gorunul" című versének értelmezése volt. Blaga.

Most olvastam Alex Haley "Roots" -ját. A griotról, amely újjáépítette a hidat a szülőfalujából elrabolt és rabszolgaságba került fekete ember dédunokája és az otthon maradottak utódai között. Griot utazó költő-énekes Nyugat-Afrikában. Valójában költőzenészként szolgál, és generációról generációra közvetíti egy család történetét. Tanítóként tanítja és gazdagítja, sikerül fenntartani a kapcsolatot a múlt és a jelen között. Ezeket a griotokat, amikor meghaltak, egy baobabfa törzsében temették el. És onnan tovább figyelték a világ történetét. Tizenéves koromban, a Blagát tanuló középiskolás diákként a baobab megfelelt annak a tölgyfának, amelynek törzsében "a koporsót faragják/nem túl hosszúra", mert Blaga író volt, és az író arra hivatott emlékeztetni a társadalmat, amelyben él, ki van, ki annak gyökerei, hogy emlékeztessék rá, honnan indult, és hogy figyelmeztessék, ha az út nem megfelelő, azt jelenti, hogy szivárványát a társadalom viharai fölé helyezi, amelyben él, ahogy Isten a szivárványt is az özönvíz után a világra tette. Az emberekkel kötött szövetsége.

Ezzel a témával a második voltam a megyei szakasz átlagainak listáján. És az első 10-et elvittem professzorhoz.

- Gratulálunk. Nagyon boldoggá tettél, tudod!

A szívem úgy nőtt, mint a kenyér a forró kemencében.

- De elfelejtetted kitölteni azt az oszlopot, amelyben azt kellett írnod, akivel románul beszélsz.

Kinyílt a sütő, bejött egy elektromos penge, és a szívverésem leesett. De elhallgattam. És akkor láttam mosolyogni. Először láttam mosolyogni. És a sütő újra zúgni kezdett, és a kenyérszívem újra nőtt.

Négy középiskolai évem végén azt mondta nekem, hogy belépek a filológiába. És bementem.

Nem csak román nyelvű 10-es osztályzatom volt, de az alacsony osztályzatok ambiciózusvá tettek, tisztában voltam vele, hogy azt kapom, amit megérdemeltem. Különösen annak tudatában, hogy introvertált tinédzser voltam, mindig kéznél volt a helyes válasz, de mire felemeltem a kezem, már valaki más mondta. Csak akkor emeltem fel a kezem, amikor az osztályból senki sem tudta a választ. Szóval vettem még 10 darabot, amikor a professzor úr idézte Mateiu Caragiale "Craii de Curtea-Veche" -jét, és megkérdeztem, ki tudja, melyik regényből idézte és ki írta. Válaszoltam, és megkérdezte, olvastam-e, és mit tudtam még arról a regényről. Nem tudtam sokat, csak azt, hogy a cím I.L. Caragiale által a "Vatra" magazinban megjelent anekdotából származik. Olvastam. - mondtam neki némi esetlenséggel. Tetszett, elsősorban azért, mert különbözött attól, amit korábban olvastam.

Tudta, hogy sokat olvastam. De nem tudta, hogy írok, nem volt bátorságom elmondani neki. Először a középiskola 25 éves jubileumi találkozóján tudta meg, amikor mindegyikünk hozott valamit az életben elért eredményekből, és odaadta egykori tanárainknak. Hoztam a szöveg ("I) reversible" című kötetet, amelyet az elnökség alatt böngészett.

Azóta csak nagyon ritkán láttam. 2017 augusztusának azon a napján két versszak jutott eszembe:

"Egy ház a földön, egy a földön,
mindig két házban lakunk,
amikor a falak közötti száj még mozdulatlan,
a nem lények illatos lábai.

És újra megpörgetünk egy csésze kávét -
bolygó egy napig puha titkokkal -
és még egy szó esik
a csillagok padlójáról a csizma alatt. "

Ők voltak a két szakasz a „Beszélünk” című kötet végén abban a vékony kötetben, amelyet apám adott nekem 32 évvel ezelőtti otthoni távozásom és késésem csendes elfogadásaként.

Nem számít, hány szót ejtek "a csillagok padlójáról a csizmám alatt", soha nem mondok le azok kimondásáról. Sem a tanszékről, sem a könyvek oldalairól. Mert mindig a román tanárom halvány mosolyára fogok gondolni, amikor a kenyérszívem megnőtt, és amikor megtudtam, hogy védenie kell, növekednie és esnie kell azzal a küldetéssel, amelyet tudatosan vállalt.

(M i h a e l a A r h i p)

(piros megjegyzés.) Dumitru Țiganiuc ma lett volna 78 éves, 1941. március 24-én született a Botosani megyei Ripiceniben, Dumitru Ţiganiuc a botosaniak emblematikus alakja volt és marad. A tanszéknek és a szónak szentelt sors, professzor úr, ahogyan rendtársai és volt hallgatói hívták, 2017. augusztus 6-án távozott az örökkévalóságig, de életben hagyta a költészet nyomát, amely soha nem fog kialudni.